筑波大学人文・文化学群人文学類 / 早稲田大学文学部
《オープンキャンパスについて》
私が筑波大学を志望した理由には、先生がたくさんいても生徒はあまり多くなく落ち着いた学習環境が自分に合っていると考えたことと、オープンキャンパスに参加した際、大学の広くて自然に囲まれている環境がとても気に入ったということがあります。オープンキャンパスでは、写真やパンフレットだけでは分からない学校の周りや先輩の雰囲気が分かります。東京の大学のオープンキャンパスに行ってみたら大学の建物がビルに囲まれていてあまりにも自然が少なくがっかりした、ということもありました。私は少ししかオープンキャンパスに行きませんでしたが、もっと多く参加していればもっと色々な発見があったのかもしれないなと思います。機会のあるときに色んな大学のオープンキャンパスに参加してみることをおすすめします。
《授業を大切に》
私は結局一度も予備校などには行かずに、学校での授業とその予習復習を中心に受験勉強を進めていきました。自分で選んで買った参考書や問題集というのも本当に数冊だけで、学校で購入した問題集や単語集、授業で解いた問題集などが普段の勉強の基本でした。英語はセンター1500・速読英単語・ネクステなどを計画を立てて毎日繰り返し、古典は古文・漢文の文法書を一度ひととおり読んでそのあと古文の単語集を繰り返し、日本史は教科書を何度も読み10分間テストを解くなどをして、あとは授業で解く問題や模試の中でそれらの内容を確認していきました。ネクステや単語集をやるだけでは実際の入試はなかなか解けないと思います。特に古典文法などは覚えようと思って一気に覚えられるものではないので、実際に文章の中で出会って確認する中で少しずつ感覚を身につけていくしかないと思います。学校の授業というものは、先生方が計画をして私たちのその時点でのレベルに合わせた問題を出したり解説をしたりして下さるものです。だから私は、学校での授業を毎日の学習の基本にして受験勉強を進めていく、というのが一番着実に学力を上げることのできる方法なのではないかと思います。
《自分のリズムで》
私の場合、毎日の授業以外の学習時間では、予習・復習に一番多くの時間を費やしたと思います。自分で計画を立てて進める学習は休日で調整できても授業は一度きりしか聞けないので、予習にはできるだけ時間をかけたいと考え、放課後の学習室では次の日の予習を進めました。家に帰ってからもまず予習・復習を終わらせてから他に自 分で計画を立てたものをやる、というように学習を進めていき、予習・復習だけで一日が終わってしまった場合には休日にその日の分の埋め合わせをしていました。先輩や先生のお話を聞くと、自分の勉強は学習室でやり学校の予習・復習は家でやるほうが良いという人が多く、学習室では自分の計画を進め、予習は家でやることにして自分を家でも勉強をしなければならない状況に置いてしまうのがいい、とのことですが、私は先に自分の計画を進めようとすると予習などが気がかりで集中できなかったので、先に予習・復習を行っていました。また、実は私は毎日寝る時間と起きる時間が決まっていませんでした。偏頭痛持ちで、頭が痛くて集中できない日にはとても早く寝てしまってその分次の日は早く起きるようにし、元気な日には夜まで勉強を続けるなど、少し不規則な生活でした。人それぞれの性格や生活の習慣があると思うので、ちょっと他の人のやり方と違っていても大丈夫だと思います。自分に合った勉強のリズムをなるべく早く見つけてください。けれども睡眠時間はあまり削りすぎないほうがいいと思います。きちんと寝たほうが毎日スッキリと勉強できますし、何より授業に集中できます。私の場合毎日５、６時間は寝ていました。勉強をする時間が減ってしまうと考える人もいるかもしれませんが、睡眠はきちんととったほうが集中力も上がるし効率が良くなると思います。
いま受験生だったころを振り返ってみても、私は何も特別なことはしていなかったように感じます。受験勉強というのは毎日の授業の積み重ねだと思います。学校の先生方は皆さんの味方なので、先生方を信頼してこれからも頑張ってください。
【私の日本史学習法】
私の場合、日本史の勉強は教科書を基本にして進めていきました。参考にならないかもしれませんが、私がどのように教科書を使ってきたか書いてみようと思います。
《定期テスト前の勉強》
①単語にマーカーを引く
まず初めに、教科書に目を通しながら、文中にでてきた「日本史の用語」（太字のものも太字でないものも、小さな文字で細くしてあるものも全て）にラインマーカーを引いていきます。同じ用語が数回出てきた場合は、最初に登場したところだけをチェックします。これは暗記するときの目印です。このようにすることで用語の見落としが減ると思います。
（ただし教科書に出てくる用語の中には、用語集にすら出てこないものや用語集の教科書掲載数が１や２のものもあります。私の場合、使用していた電子辞書に山川出版社の用語集が入っていたので、マーカーを引く前にいちいち辞書をひいて、だいたい掲載数が３か４以上のものにチェックを入れていました。ただ、これは時間がかかりますし、教科書に出てくる単語はほとんどが掲載数３以上のものなのであまり気にする必要は無かったかもしれません。）
②教科書を読みながら用語を暗記する
教科書を丁寧に読みながら、日本史の用語を暗記していきます。マーカーを引いた単語は全て覚えるようにします。暗記はとにかく紙に何度も書くなど、手を動かしながら行いました。（日本史では人名や法令のほとんどが漢字で表記されます。覚えたと思っていた用語でも急にどんな漢字なのか思い出せなくなったりするので、手を動かさずに暗記というのは結構危険でした。）
私は教科書を読むときはいつも、国語で評論の問題を解くときのように、シャーペンで重要だと思った文章に線を引いたり主語を丸や四角で囲って見やすくしたり、自由に書き込みをしていました。教科書は参考書などと違い、歴史を一つのストーリーのような文章で書いているので、ぱっと見たときに何に関する話なのか、またその文章の主語が何なのかがわかりにくかったので、とにかく自分が見やすいように書き込みをしました。それから、関連する事柄が次に何ページに登場するか・前に何ページに登場したかを
両方書いて対応させたり、似たような言葉が他にどのページに登場したかを書いたりなどすると便利でした。教科書は自分のものなので、どんどん自分の見やすいように書き込みをしていくと便利だし、そうすればとても愛着がわいて心強い相棒のようになると思います。
ただし絵画や仏像などの写真は教科書にはあまり載っていないので、文化史をやるときには資料集も利用して、写真をきちんと確認したほうがいいです。
③出来事の流れを暗記する
これは用語の暗記と並行して行うのですが、教科書を読んで、権力者とそれに関係する事件を中心に自分なりに時代の流れを（自分だけがきちんと意味を理解できていればいいので）かなりシンプルに書き出していきます。例えば8世紀ごろなら…
藤原不比等（宮子→文武天皇、光明子→聖武天皇）
↓
長屋王
↓729長屋王の変
藤原四氏
↓病死
橘諸兄（聖武天皇――吉備真備・玄昉）
・740藤原広嗣の乱
↓
藤原仲麻呂＝恵美押勝（光明皇太后）
・淳仁天皇を擁立
・757橘奈良麻呂の変
↓光明皇太后死去
道鏡（孝謙太政天皇→称徳天皇へ重祚）
・764恵美押勝の乱
・淳仁天皇配流
・宇佐八幡宮信託事件←和気清麻呂
↓称徳天皇死去
光仁天皇（藤原百川らが迎える）
このような感じで、まず紙に書いていきます。そして、同じ内容を他の紙に転写→他の紙に同じものを見ないで書いてみる→答え合わせをして、もう一度転写またはもう一度見ないで書く…と、ある程度すらすら書けるようになるまで繰り返します。
④『10分間テスト』で確認
学校で購入した、一問一答式の問題集です。時代ごとに教科書を読んでひととおり暗記の作業をした後、数ページ一気に解きます。この問題集は教科書の対応するページも書かれており、自分がどれだけ基本的な内容を覚えられたのかを確認するのにとても役立ちました。教科書を暗記→10分間テスト→出来なかったところを確認→次の日もう一度同じ範囲を解く→出来なかったところを確認…という流れを繰り返せば、ひととおりの流れは覚えられます。また、授業で習っている時代より前の時代のことを自分が忘れていないか確認したいときなども、10分間テストをランダムに開いて解いてみたりしました。
しかし当然、これだけで教科書に出てくる用語を全てカバーできるわけではありません。私は用語を暗記するのには教科書を使い、この問題集はほんとうに｢確認のテスト｣という意識で取り組みました。なので、問題集には答えを書き込めるようになっていますが私はそこには書き込まず、漢字を確認するためにも毎回ノートに答えを書くようにしていました。
普段の勉強の流れも「教科書を読む→10分間テストで確認」というのが基本でした。丁寧に読んでいくと教科書には本当にたくさんの情報が載っています。私は教科書を何度も注意深く読んだつもりでしたが、それでも何気ない一文など、無意識のうちに読み流してしまっている部分がたくさんありました。問題演習で「こんな話は聞いたことがない」と思ったようなことでもよく読んだら教科書にきちんと書いてあった、という経験が何度もあります。（そのような「読み流してしまいがちだけれども重要な文」に気付いたときには、単語をチェックするものとは違う色のマーカーで文章全体に線を引くことにしていました。）授業で使っている教科書を何度も確認し、自分の見落としをだんだん減らしながら学習を進めていくというのは意味のあることだと思います。
しかし用語集に教科書の掲載数があるように、自分が持っている教科書に掲載されていない重要な用語というのもたくさん存在します。私の場合は、授業や模試、過去問演習などでそのような用語がでてきたときには、その用語に説明を加えて教科書の対応する箇所に書き込んでしまっていました。教科書に書き込んでしまうほうが教科書を読んだときにいつでも気付けるので、他のノートや紙に書くよりも私にとって便利でした。
《ノートまとめに関して》
私は日本史の全体的なノートまとめというのはやらずに、流れを覚えたいときには上に書いたように何度も紙に書くという方法をとりました。しかし「古代の東北経営」「社会・労働運動の進展」「近代の日中・日朝関係」など、テーマごとのノートまとめはしていました。教科書は時代の流れに沿って出来事が書かれているだけなので、その中で一つのテーマに関することを抽出して自分なりにまとめる、というのは必要だと思います。自分なりのまとめで一番役に立ったのは、「内閣ノート」を製作したことです。
[29]犬養毅（1931.12~1932.5）立憲政友会
1931・金輸出再禁止（蔵相・高橋是清による）
→管理通貨制度へ移行。綿織物の輸出拡大、イギリスに代わり世界第一位
1932・第一次上海事変
・満州国の建国を宣言（執政…溥儀）
→アメリカ、日本の一連の行動に対し不承認宣言。国際連盟理事団はリットン調査団を日中両国に派遣
・血盟団事件
井上日召らが井上準之助前蔵相や団琢磨三井合名会社理事長を暗殺
・五・一五事件
海軍青年将校らによって犬養首相射殺、総辞
↓
元老西園寺公望によって穏健派の海軍大将斎藤実が後継首相に推薦され、大正末以来８年で政党内閣が崩壊（太平洋戦争後まで復活せず）
このような感じで、第一次伊藤・黒田・第一次山県・第一次松方・・・と組閣した順に、１ページ（吉田茂などやった内容が多い人は２ページ）に1人ずつ、代表的な出来事を年代順に書いていきます。上は犬養首相のページですが、[29]は組閣した順番が29番目ということ、名前の右の年号などは首相だった期間、その右は与党です。資料集の内閣が簡単にまとめてあるページをベースに、教科書を見ながら出来事を付け加えたり補足したりして作成しました。「第○次××内閣の与党を選べ」「△△事件が起こったときの内閣は？」などの問題は時々出題されますが、それはこのように内閣ごとにまとめないと、教科書を読むだけで解くのはきついと思います。とくに明治以降になると時代の流れがかなり前後して書かれています。私は日本史で入試を受ける人にはぜひ内閣ごとのノートは作成してほしいと思います。それから、内閣の順番はきちんと覚えたほうがいいです。
《年号に関して》
出来事の年号は、覚えたほうが絶対に便利でした。年号を直接答える問題はあまり多くありませんが、センター試験などでは並び替えの問題は必ず出ます。また、長い論述問題などでも文章を組み立てるために年号は知っておく必要があると思います。
ゴロ合わせの本を使うと楽に覚えられました。私が使用していたのは「元祖・日本史の年代暗記法（旺文社）」です。本屋では似たような本がたくさんが売っていたので、いろいろ見比べてゴロ合わせが一番気に入ったものを買いました。（これは、名前は違いますが、カシオの電子辞書にも内蔵されています。しかし書籍のほうがおそらく新しいので、内容が少し違います。また、年号が微妙に違うものもあります。）
《旧国名に関して》
私はずっと、旧国名は覚えなくても大丈夫だろうと思い、教科書の文章の中に出てきても無視していました。しかし三年の夏過ぎごろに一度覚えてみようと思い暇なときに教科書の地図を眺めるようにしたら、旧国名が今の何県あたりなのかとぼんやり分かるだけでも教科書の内容がずっとイメージしやすくなり、もっと早くから覚えるようにしていれば…と少し後悔しました。旧国名は覚えなくてもあまり困りませんが、余裕があれば、覚えておいて絶対に損はないと思います。
《難関私大に関して》
私はこれまで書いてきたように教科書をベースに日本史の勉強を進めてきて、センター試験でもなんとか高得点をとることができました。しかしセンター後に早稲田大学文学部を受験することを決め、その過去問を解いたときにはその難しさに驚きました。教科書にも資料集にも載っていない、本当に今まで一度も聞いたことのような事柄がいくつも出題されます。私はただ特別な対策はせず過去問を何年分か解いただけで本番に臨んでしまったのですが、難関私大で日本史を使いたいという人は早めに日本史の先生に相談しておいたほうがいいような気がします…。
知らない問題はほんとうに答えが書けないので、私は教科書レベルの問題を落とさないということだけを注意して本番の入試を受けました。自己採点では日本史はちょうど6割くらいでした。英語と国語で三教科の合計を引き上げることができたのでよかったのですが、ほんとうに運が良かったから合格できたのだと思います。後輩で同じ学部を受けたいと思う人がいれば、日本史は早めに先生に相談してきちんとした対策をした方がいいと思います。
なんだか長くなってしまってすみませんでした。それから、ノートの例の内容が間違っていたりしたらごめんなさい。私の日本史の勉強法は以上のような感じです。ほんの少しでも後輩の役に立つことがあればいいなと思います。