2016Year:

先日、河合塾のセンター模試、全統マーク模試がありました。 朝8：30から夜7：50までの長時間に渡る試験でしたので、当日は「模試の復習」をする時間は取れないだろうと思い、今日の授業は「模試の復習」の時間にしました。 とこ […]

固定ページ「学習心得」に「機会は不公平」をアップしました。

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昨日、「分かりません」は、なしといった記事を書きました。 今日は、「とりあえず答える」についてです。 根拠がなく、「とりあえず答える」生徒がいます。 これもダメ。 「考えないで答えを出す癖」がついてしまうからです。 授業 […]

授業で生徒を指すと「分かりません」といった言葉が返ってきます。 でもこれではダメ。 教師は「分かること」を発問しているのです。 「分かりません」っていう返答はおそらく、自信の無さから出てきているのでしょう。 「分かりませ […]

「入れてくれるんだったら場所はどこでもいい。」 以前担任した高校3年生の言葉です。 教室で生徒たちが「東京の大学に行きたい」だとか「横浜の大学だったら行ってもいい」だとか話していました。 そこで、Aさんが発した言葉が 「 […]

5月から全統マーク模試をきっかけにセンター模試が始まります。 これらは、1月に受験した東進ハイスクールの「センター同日体験受験」と違って、高校3年生向けに作られた模試です。 難易度も試験範囲も高校3年生向けです。 つまり […]

指定校推薦の生徒が手も足も出ないのが、国公立大学です。 もちろん、国公立大学にも推薦入試はありますが、これは指定校推薦とは違って「普通に落ちる試験」です。 つまり、国公立大学には「倍率を突破してきた学生」しかいません。 […]

固定ページ「学習心得」に「高いレベルの学習を！」を追加しました。

全統高2記述模試の結果がダメだった生徒へ。 30％の得点率で偏差値50を超える試験でした。 ここで偏差値が50未満の生徒は得点率が30未満だったということ。 つまり、基礎的な問題を落としたということです。 「基礎固めがで […]